《水循环和洋流》教案教学设计
洋流的教学设计
一、教材分析
本节内容为湘教版地理必修一第二章第四节《水循环和洋流》的第二课时的内容，讲述海水大规模运动的主要形式——洋流。本节主要内容由三部分组成：一是洋流的概念及分类（识记），二是洋流的分布规律（理解），三是洋流对地理环境的影响（简单应用）。
本节教材内容与前后几节教材的内容有紧密联系。一方面，关于洋流的分布规律，与前面所学的全球气压带和风带的分布、地转偏向力、海陆轮廓、世界气候分布等有着密切关系；另一方面，洋流对地理环境的影响，就是地理环境整体性和差异性的体现。
洋流分布规律及其对地理环境影响的学习，不仅能够起到承前启后的作用，还将进一步提高学生的读图绘图能力，提高学生对已有知识的应用能力，实现对所学知识和已有能力的迁移。
二、学情分析 www.youerw.com
1.从学生的知识储备来看，之前几节的学习过程中，他们已初步掌握了海陆轮廓分布、气压带和风带、季风、水循环等相关知识，具有一定的理论基础。账务处理系统账套设置与管理模块设计
2.高一的学生缺乏系统的地理空间思文能力，读图分析的能力相对较差，加上与初、高中地理知识衔接不够，在学习中常会感到无从下手，学生普遍觉得本节课较难学。
3.高中学生都有很强的好奇心和求知欲望，思文能力也在不断增强，需要教师去文持并不断的增强，同时注意培养学生的良好学习习惯和地理的分析方法。
4.洋流的分布规律及其地理意义，有一定综合性和复杂性，学生理解起来具有一定得难度。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.C层学生知道洋流的概念和分类，明确洋流的影响因素；掌握洋流的主要成因，能运用气压带和风带示意图说明风海流的成因，记忆世界表层洋流的分布规律。
2.B层学生在此基础上运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律,了解洋流对地理环境的影响。asp.net厂商管理系统参考文献
3.A层学生在此基础上能围绕实际事例解释洋流对地理环境的影响，并解释简单的地理现象。
（二）过程与方法
1.C层学生通过读图对比、分析，根据教师给出的学法能表述出表层洋流的分布规律，提升语言表达能力。
2.B层学生根据归纳出来的分布规律，能画出世界表层洋流的分布简单模式图, 培养学生的动手能力、地理空间思文能力。
3．A层学生通过理解和举例说明洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感、态度与价值观
培养合作、探究的学习理念；树立事物是普遍联系，相互影响的辩证唯物主义观。
四、教学重难点
1．重点：洋流的成因、性质和分布；洋流对地理环境的影响
2．难点：洋流的分布规律
五、教学方法
教法：启发引导教学、案例分析法、多媒体辅助教学法
学法：自主学习法、合作探究法、读图分析讨论法