六、结论 9

七、适用范围归纳 10

八、参考文献 11

一、 选题背景与现状

(一)视频运用的研究背景

技术的日益增长和教育本身的迅速发展，“以教师为主，学生为辅”这种教育观念已变为“以学生为主，教师为辅”的教育观念。提倡教师教学生如何学习，发展学生的个性潜力及其创造精神，这就要求我们要改变过去传统的教育方式和陈旧的、落后的教育手段，探究新的教育教学方式和先进的教学手段，多媒体教学模式正是在这信息技术时代应运而生，其强大的信息容量、生动的直观感受、清晰的影像及可动画性，极大的优化了教育过程，使课堂教学更为生动、形象、直观，调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效率和教学效果。而其中视频资料以其直观、信息量大，使学生获得视角、听觉、感觉、文字等全方位的刺激并提高学生的学习兴趣为特点，能够大幅提高教学效果与教学效率。视频资源是课堂教学中重要的资源形式。视频资源的教学应用可以追溯到20世纪30年代的视听教育。在视听教育的早期阶段，幻灯、投影、广播、录音、电影等新媒体技术进入教学领域，以电影为代表的视频资源开始走进课堂教学过程。随着20世纪80年代到90年代初视听教育的后期发展，以电视录像、卫星电视系统为代表的视频技术得到较快的发展，视频资源提高课堂教学效果的作用突显。

(二)视频资源研究现状来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

（三）视频资源的优点

1、冲击力强，生动形象

相对于教师结合ppt讲解，视频资源无疑更加生动，更加具有冲击力。实验录像、科学热点介绍等这一类针对性很强的视频，能紧握教材，计划性、日的性都很强。《走近科学》《地理中国》《动物世界》之类的电视节日等都是与科学相关的视频资源；这些更能引起学生的兴趣，甚至唤起其内心对于知识的追求。

2、直观展示难观察的实验现象

在日常的演示实验教学中，往往有一些实验不易在教室中直接演示操作，有些实验现象不容易观察。比如氧化铜的还原、细胞结构的分解等。教师通过网络下载的实验视频，可以更好地展示实验现象。

3、节约时间，提高课堂效率论文网

这个节约时间有两层含义，一是节约了课堂的时间，比如在上课的时候需要做食盐蒸发结晶的实验，如果按照传统的实验操作，需要花费不小于6分钟的时间，而视频录像可以拍摄完后进行加速，这样课堂上可以多出时间来进行讲解和分析；二是节约了教师的时间，教师需要做实验时需要去借器材，并且需要在课前搬运至课堂，有些复杂的实验更需要事前的充分准备，借助视频，可以节约这些时间来做其他的教师工作。

4、科普视频更加详细专业

教师在备课时参考的是课标及书本，而科普视频显然知识更加丰富，更加专业。科学术语规范准确，几乎不会出现错误，而且视频中运用的图解，建模等等都是相当准确的。

（四）教学实践中的运用问题

1、视频资源不够切合书本

在教学实践中，教学视频资源的应用很多，但教师过多的关注教学视频在课堂教学中形式上的使用，却很少有人对教育视频资源的合理设计给予理性的思考，视频资源从总体上说还不够丰富，导致视频资源在课堂教学中与教学内容的切合度还远远不够，甚至部分内容不符合教学的要求。因此，尽管课堂教学中运用视频资源辅助教学并非是新鲜事物，但如何能够设计出符合课程改革要求和理念、能够真正应用到课堂教学中、适合学习者身心特点，并在教学不同环节中发挥其独特作用的优质并有针对性的视频是目前需要关注和解决的重要问题之一。 中学科学课堂中视频运用的优势与不足(2):http://www.youerw.com/wuli/lunwen_196266.html