2。 物理学史能有效的提高课堂效率

2。1 中学物理课本中涉及的物理学史及相关内容分析

课本中对物理学史的介绍主要在前言和最后的拓展部分，以及部分章节的引入部分。课本中约有70%的内容是关于物理现象和定律的，20%左右的内容是物理与实际之间的联系，仅仅有10%左右的篇幅用来介绍物理学史。中国有句古话说道：“饮水思源。”当我们尽情享受现代文明带来的成果时，应该想想这些成就是如何来的，技术又是如何一步步发展的。引言部分主要讲述了物理学给生活带来的巨大变化。清朝时期，当时还没有汽车、飞机，当然也没有电灯、电话，要描绘当时人们的生活情景，只能靠绘画而没有照片。无论白天、黑夜，电网提供的电能，成为工厂、企业强劲的动力；在家庭中，各种各样的家用电器琳琅满目，能解决人类各方面的需求；电波传向四方，构成了全球通信系统，极大地提高了工作效率。信息化和自动化已经引领了这个时代的发展，这一切的进步都离不开物理技术的发展。

其次，介绍了物理学近代以来经历的三次重大突破。每一次的突破都给人们带来了深远的影响和极大的便利。第一次突破是牛顿力学的建立和热力学的发展，并在此基础上发明了蒸汽机，从此进入了蒸汽时代，促进了工业的迅速发展。第二次工业是法拉第发现了电磁感应现象以及麦克斯韦创立的电磁理论,从此人类进入了电气时代。第三次是相对论、量子论的建立和发展，让人们对物质基本结构和基本性质有了更深入的认识。根据这些理论，人们大力研发新材料，开发新技术，各个领域共同协作进步，促进了工业、农业的快速发展和社会生活各个方面的变革，使人类进入了信息时代。

最后提到的是对物理学在今后社会发展中的期望。物理技术在实际中的应用前景十分广阔，比如微电子技术、纳米技术、超导技术等都在等待着人们去进一步研究、开发和利用。这些技术的发展将会为社会发展产生积极深远的影响。例如，如果可控核聚变研究取得成功，将大大缓解人类面临的能源危机。

课本中通过介绍古代的科学技术和物理文化，并与如今的发展技术作对比、通过介绍科学家的生平和主要的研究实验和成就，研究物理的方法以及发现问题的历史背景向大家展现物理学史。旨在让大家了解物理学的发展经过和带给人类的深远影响，而并没有具体分析，罗列科学家的思维方法，让同学们一起参与讨论，发表自己对这件事的看法。这样同学们就不能很好从中汲取科学家们的闪光点并自己去发扬这种闪光点。

物理教材是中学物理课程的载体，是根据统一标准制定的教师上课的标准。它应该具备准确性、逻辑性、具体的，生动形象地呈现在教师和学生面前。教师再通过自身对其的了解，与同学们共同交流，一起进步。这样才能更好地吸引学生，更容易让学生理解吸收。论文网

2。2 中学物理老师对物理学史的重视程度调查

通过对8位高中物理老师的问卷调查发现，教龄高的教师比年轻教师对物理学史的知识涉及的较少一些，所以随时时代的发展，物理学史正在渐渐被人们所重视。但是教师依旧对物理学史的重视度不高。课本中的内容有限，这时还是需要老师扩展补充一下课外知识，让同学们更深入地理解事情发展的过程。

物理学家劳厄说过：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力，教育无非是一切已学的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西。”由此可见，比起获得知识，更重要的是从中学到思考问题，认识事物的方法，这才是受益一生的东西。 物理学史在中学物理教学过程中的应用(2):http://www.youerw.com/wuli/lunwen_195252.html