1、在完成导学案前，教师必须安排学生预习，预习时间以要学习的课程难度与重要性为主导，教师作必要的指导。

    2、学生必须独立完成导学案。教师要注意的是对导学案的完成程度，不同能力的学生应有不同的要求。教师可以适当的点拨导学案中的难题。

    3、教师在批阅导学案的时候，不能只是简单的打钩或是画叉，还应该有所批注，尤其是错误的地方可写上错误的原因。这就是所谓的“一查”，本次学情调查主要关注两个点：一是学习的状态，教师要高度关注各小组每个学生的学习情况，要检查学生完成导学案的情况。二是完成度，教师要注意学生错误集中的地方，了解学生理解知识的难点，同时要注意学生对教学的重点知识的掌握程度。及时调整自己的教学进度和环节。

(2) 同伴互助

在课堂上，教师先是对上一节课学习的知识进行一个巩固检查，了解学生对以往知识的掌握程度，接着对本节课所要掌握的知识进行一个启发引导，对重难点进行讲解与强调，同时对学生所做的导学案的情况进行一个简要的反馈，提示学生在同伴互助时应注意的问题。接下来教师根据本节课的内容设计一些有难度或是具有代表性的问题，组织学生进行合作互助。

    1。将班级的同学分成6人左右一组，进行讨论。在分组的时候应该根据“组间同质，组内异质，相互帮扶，共同进步”的原则[2]， 同时还要考虑到男女同学的搭配、学生的性格以及学生的兴趣和爱好等各个方面。   

    2。在讨论时，教师要不断的进行小组巡视，对讨论时发生的问题要及时进行引导启发。同时，教师要留给学生充分的讨论时间，让他们可以倾听每一位组员的问题和想法。

    3。教师要让学生知道同伴互助不能光告诉对方正确答案，而是要让同伴理解整个思路。被帮助的一方在听讲的同时，可以做适当的记录

(3) 组内讲解

当组内的同伴把各自的问题都解决的差不多的时候，由组长按照组员之间学习能力的高低合理的分配讲解任务。

    1。在指定组长时，要考虑学生的成绩，一般选成绩中上的学生担任组长，但不一定是学习最好的，其次要考虑学生的责任心，组织能力等因素。

    2。在组长主持下组员一一展示，讲解从基础性较强的问题开始，实力较强的同学后讲难度较大的问题。

    3。组内讲解必须是一人讲，其他人认真倾听，若有组员提出不同意见，则小组内共同讨论以达成一致。

教师在同伴互助，组内讲解时要进行所谓的“二查”，要查学生之间能否互帮互助，更要查学生以怎样的方式帮助对方；要查组长是否有序、有效的在组织小组的讲解，教师要深入小组中了解每个小组的讲解情况，适时的点拨学生的疑难问题，关注各组的共性问题。

(4) 班级展示

   教师对于在组内讲解时暴露出来的问题以及具有普遍意义的疑难问题，进行点拨，归纳，根据观察以及各组存在的问题分配班级任务，组织班级展示。为的就是突出教学重点、突破教学难点。展示形式的要求：来*自~优|尔^论:文+网www.youerw.com +QQ752018766*

1、展示的时候声音要响亮，吐字清晰，注意讲解要与板书相结合，学会合理运用彩色粉笔来标出重难点。

2、展示应努力让各组不同层次的学生参与，可以让学生先进行点评，再教师点评，兼顾内容和形式。非展示同学要注意聆听，做好笔记。在展示完成或者点评到位时要进行表扬鼓励 浅谈中学数学中的531模式(2):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_84963.html