从20世纪中叶至今，中国的经济、文化、教育、科技等等的面貌焕然一新。在经济的高度发展，文化的快速革新、科技的日新月异的情况下，各种各样的社会思潮和价值观念的传播路径都得到了扩大，这些思想观念深刻影响到人们价值观念的变化，尤其青少年价值观的变化。因此，对于青少年这个群体，细化到小学生这个群体，如何培养他们的正确的集体价值观是一个迫切需要解决的问题，引起了社会各界的关注。在我们的现实生活中充斥着越来越多的功利zhuyi，有的人甚至会为了自己的利益而置集体的利益于不顾，而小学生的一个重要特点就是喜欢模仿，因此这些观念就会对小学生产生消极的影响。另外，现在很多孩子属于独生子女，家长对孩子十分溺爱，在家中都以孩子为中心，这就造成了孩子的自我中心zhuyi，经常心中只有自己没有集体和他人。因此集体价值观的培养要从小学生抓起，本文正是基于此目的来研究小学生集体价值观的培养路径。

2  小学生集体价值观培养具有应然意义

2。1  培养集体zhuyi价值观有利于小学生的心理健康发展

集体zhuyi价值观的培养是小学生心理健康成长的内在需要。21世纪的当今，各种社会思潮，包括西方资本zhuyi思想冲击着人们的价值观念。而处于小学阶段的孩子们心理发育不健全且对于社会缺少必要的认识，对于外来思想价值观的分辨力以及自身的意志力与成人相比较差，他们对新鲜的事物很敏感且有着很强的好奇心，从而很容易受到不良思想价值观的影响，对他们以后的身心发展有着不可估量的后果。因此，通过加强小学生集体zhuyi价值观教育，充分培养他们的分辨能力，引导学会运用正确的集体zhuyi价值观判断外来思潮的好坏，自觉抵制不良思想价值观的诱惑，自主辨别错误的思想方式、观念的好坏，这有利于小学生在心理成长道路上的健康发展。

2。2  培养集体价值观有利于小学生道德品格的提升

现在社会上不少人受“拜金”zhuyi影响形成了一股炫富攀比的风潮，这在一定程度上影响了小学生的思想，对小学生道德品格的培养产生了消极影响：致使孩子们不关心集体，不愿意为集体出力，不愿为集体做事，[2]反而互相攀比。相反的，小学生集体价值观的培养要求孩子们为了集体团结一致，将自己的利益与集体的利益相结合，增加了集体在小学生们心中的地位。同时，在集体中如果有人有不符合道德规范的行为也会受到班集体中其他成员的监督，这就可以很好的帮助小学生们培养良好的道德行为。小学生集体zhuyi价值观从内在约束力与外在约束力上为小学生道德规范的形成提供了指引，通过树立集体zhuyi价值观念帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升他们的道德品格。

2。3  培养集体价值观有利于小学生锻炼能力、增进情感

在独生子女的年代，经常是四个老人、一对父母围着一个孩子转，家长对孩子十分溺爱甚至是衣来伸手饭来张口。在家中家长都以孩子为中心，这就很容易造成孩子的自我中心zhuyi，经常心中只有自己没有集体和他人，这样的孩子在班集体中不懂得关心爱护他人、爱护集体。在培养小学生集体价值观的过程中，老师会积极引导学生参加集体活动、参与班集体的管理，通过集体排除不利于个人发展的阻力、因素、和障碍。另外，老师还会要求孩子们互帮互助，对于胆怯被动的同学，不应该对他们采取否定、不关心的态度，而是要运用集体的力量去关心他们、帮助他们，把他们都吸收到集体这一把大伞下，让他们也在集体中获得良好的发展。像这样，小学生们在参与活动，互相帮助的情况下既锻炼了自己的能力，又增进了同学之间的情谊。论文网 小学生集体价值观的培养路径研究马卡连柯集体主义教育理论(2):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_83259.html