毕业论文

打赏
当前位置: 毕业论文 > 数学论文 >

论职前数学教师的学科知识缺陷原因(3)

时间:2019-08-27 20:26来源:毕业论文
(4)数学课堂的预设和生成忽视了学情 《数学课程标准(2011年版)》在实施建议中明确提出:在教学实践中,教师必须重视预设与生成的关系[2]。教学方


(4)数学课堂的“预设”和“生成”忽视了学情
    《数学课程标准(2011年版)》在实施建议中明确提出:在教学实践中,教师必须重视“预设”与“生成”的关系[2]。教学方案的实施,就是“预设”向实际教学活动的转化。职前数学教师要想诊断学生的认知水平,预测学生学习新的数学知识会遇到的困难,必须基于学生的学情,否则就会臆断学生的学习心理,单方面认为学习内容理解不到位是因为操作训练的缺乏。如何把握学生的学情呢?根据认知的历史相似性原理,学生在探索和学习新知识时会碰到与数学家相同的问题,而数学历经长期的发展演变,很多内容在形式上无法看出数学的本质,这同样要求职前数学教师了解数学发生发展的过程,并准确捕捉学生产生疑难困惑的原因,进而有针对地进行教学。 论职前数学教师的学科知识缺陷原因(3):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_38388.html
------分隔线----------------------------
推荐内容