4.1.4  学生的学习习惯决定着学生的学习效率。学生的依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，课外作业总是不做或者不主动做，不做课外预习和复习，这些行为直接影响学生一节课获取怎么样的成就。 教师需要按时观察学生课堂表现，做出合理学习行为评价，联系家长之后做出针对性的教学规划，引导孩子培养积极学习的心态。
4.1.5  学生自身的意志力、注意力、记忆力、想象力、对外界的意识和思文能力等因素也跟学习效率有密切的关系。有的学生自学能力强，这样的学生只要课堂上有了准确的指导，自己就能够继续探索，最终可以获取意想不到的成就；有的学生课堂上需要认真听，做笔记，课外做很多作业，而且做额外的辅导才能达到预期的教学目的。上课时间学生可能受到某些原因的影响没法集中注意力，听完课后很快就忘记这节课的内容或者没有能力概括一节课最重要的部分。 教师上课既要文护正常的教学秩序，还要善于处理学生个体的差异在课堂上的影响。 5.2  教师的教学原因 5.2.1  教师课外工作做得不够优秀。 数学课堂教学的效率研究 (3):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_34642.html