表3  调查问卷中个人因素各选项所占百分比（%）
    1    2    3    4    5    6    7
A    31.7    57.3    86.1    60.1    55.6    76.8    80.2
B    57.8    12.4    8.5    21.6    23.3    17.5    17.9
C    10.5    30.3    5.4    18.3    21.1    5.7    1.9
注：A为是；B为有时是；C为不是。
表3是个人因素对习惯形成的影响。调查表中问题1、2是显示中学生的学习习惯养成与就业考虑的关系，31.7%的中学生是有从事与生物学科相关工作的意愿的；57.3%的中学生是喜欢观察大自然的形形色色的，想从事与生物有关的科研工作的。
调查表中问题3强调的是现今的的生物学研究对中学生的吸引，使其养成积极、主动的接触生物学科的习惯。
调查表中问题4肯定了生物学科的实践特点。60.1%的学生认可这种实践研究，认为这种态度对自己的生活、学习是有帮助的。
调查表中问题5、7是学生与同学的关系对习惯养成的影响。调查结果显示，功利型学习习惯所占比重较大。平均67.9%的学生是有功利性心理的，是希望在学习中不落后于他人。调查表中问题6反映的是学科特点对中学生学习习惯的作用。76.8%的中学生认为生物课与生活息息相关、生动有趣，比语数英更简单易理解，更易学，从而形成平时总是学习生物的习惯。 初中生生物学学习习惯影响因素的调查研究(4):http://www.youerw.com/shengwu/lunwen_5652.html