1。2。2  幼儿园主题墙

主题墙是指在幼儿园班级中，以某一教育内容为中心来创设的墙面环境。它是一种把正在实施的主题活动课程与墙面环境有机结合起来的环境创设，旨在梳理、记录幼儿在学习过程中的发现和获得的经验，在潜移默化中引导幼儿进行主动的探索学习。它强调在装饰和欣赏的基础上，充分发挥墙饰的教育功能，实现墙面与幼儿的“对话”，以促进幼儿身心的全面和谐发展。

2  幼儿园主题墙创设的意义

社会建构主义认为，“知识不仅是在个体与物理环境的相互作用中构建的，社会文化互动也很重要。”［2］皮亚杰也提出，幼儿的发展是主体与客体相互作用的结果。个体的发展是在认知主体即幼儿自身与周围环境客体相互作用的过程中实现的，环境是影响幼儿发展的重要因素。蒙台梭利也曾说：“在教育上，环境扮演的角色相当重要，因为幼儿是从环境中吸取所需要的东西，并将其溶入生命之中。”所以，主题墙作为幼儿园环境的一个必不可少的组成部分，意义重大。那么幼儿园主题墙创设意义到底有哪些呢？

2。1  主题墙与幼儿

首先，幼儿园主题墙的创设有利于发挥幼儿的主体性。幼儿作为一个有着自己的发展规律和个体差异性的正在生长的个体，他们以积极主动的姿态与周围的环境互动，获得发展。主题墙创设把墙面环境与主题活动课程有机地结合起来，从而使我们的主题墙活起来，真正地实现了主题墙与幼儿的良性互动，保证了幼儿在幼儿园环境中的主人地位。

其次，主题墙创设是一个复杂的过程，有利于调动幼儿多方面的感官与已有的生活经验，促进幼儿的多方面的发展。《纲要》中指出，“幼儿是在适宜的环境中以主动积极、内涵丰富的活动为基础，获得全面和谐、充分的发展的。”［3］幼儿参与主题墙的创设，一方面有助于提高他们的动手能力、想象力和创造力，以及激发他们的求知欲；另一方面幼儿在与人合作中增强他们的团体意识，也有助于完善同伴关系和师幼关系，促进幼儿的社会性发展。 

2。2  主题墙与教师

幼儿园主题墙的创设给予教师一个教学记录与反思的平台，有利于教师进行阶段性的教学总结，促进自身的专业化成长。主题墙的创设是一个长期的过程，呈现着教育教学内容，与教师的主题活动课程的开展大体一致，具有记录作用，它可以把幼儿在学习过程中的阶段性成长记录下来，可供教师在教育教学过程中进行适时的教学总结、反思与评价，以寻求自身的专业化成长。

2。3  主题墙与家长

幼儿园主题墙的创设大多是伴随班级近期的主题活动课程的开展而进行的，它有利于家长大致了解幼儿园这一阶段的教学内容，时刻关注着幼儿的成长，分享幼儿的学习成果。我们知道，家长在每天接送幼儿的时候都会有意无意观察班级的环境，主题墙便是其中重要的观察对象，所以一个优秀的主题墙有利于家长迅速把握班级近期的主题教育教学活动，以及通过幼儿的作品更生动形象知道幼儿在幼儿园的表现。

此外，主题墙的创设也有助于实现家园的良性互动。因为主题墙的创设不是一个人的事，它需要多方面人员的参与，不仅包括幼儿与教师，也包括家长。那么，在幼儿园主题墙创设过程中，教师便可以以合理的理由邀请家长参与进来，一起出谋划策，一起组织实施，更好地促进家园的合作互动。

总之，主题墙不管是对幼儿，还是对教师和家长都具有重大意义。我们应该看到主题墙创设在幼儿园的价值，同时通过科学合理的方式与高效的应用使它发挥应有的教育功能，促进幼儿全面和谐发展。 当前幼儿园主题墙创设问题的探讨(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_200945.html