绘本，顾名思义：画出来的图画书，将故事通过以图画为主，文字为辅（其中少量文字或是没有文字）的形式呈现出来，[ ]图画部分以其趣味性、连贯性、鲜艳性、精美性为特色，很多优秀绘本往往独具匠心，在封面、环衬、扉页、正文、封底都有能紧扣主题，系统的绘画风格，刺激并吸引着幼儿的眼球，激发幼儿的阅读兴趣。

1。2。2 绘本的发展

绘本在中国内陆市场属于后起之秀，它起源于欧洲，二十世纪五六十年代，在韩国、日本兴起，七十年代台湾也开始了绘本热。由于绘本的突出优点，快速得到大众的喜欢，随着21世纪的中国经济与信息的快速发展，绘本在中国市场也被快速推广，然而在中国偏远的西南少数民族地区，信息传递的滞后，导致绘本教育的推广处于萌芽阶段。

1。2。3 绘本与其他教育类图书的比较

幼儿读物的特性在于读者以图画感知为主，并不是文字，幼儿读物都有一个共同点：图文并茂。幼儿早期阅读的读物品种多样，还有图画故事书、漫画书、科普画等形式，特将其进行比较。图画故事书以文字故事为主要线索，通常一页文字讲述一个情节，该页的图画的作用就是辅助以及诠释故事的发展，图可以独立存在。连环画是在文学作品的基础上进行创作的，是通过若干幅小图画连接起来叙述故事情节的，文字与图画情节是同步的。科普画书功能性较强，图画与科普知识都是该书的主体，文字叙述，图画诠释，两者缺一不可，但各幅图画都是独立存在的。

1。2。4 绘本的作用论文网

第一，激发幼儿的学习能力和兴趣，发展幼儿的倾听和语言能力。幼儿阅读时关注的焦点是色彩鲜艳的图画，通过对画面的感知，激活大脑中的已有图画，转化为语言。亲子阅读时，成人为幼儿讲述绘本中的情节，与幼儿进行互动时幼儿的倾听能力、口语能力都得到了发展。

    第二、促进幼儿的情绪理解能力，发展幼儿的思维和想象力。绘本图画的渲染、故事情节的直观表达，让幼儿视觉感知，编织出自己能消化的图式，来理解绘本所要表达的情感。例如，日本的五味太郎的绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，讲述了鳄鱼去看牙齿时候，鳄鱼害怕被拔牙，牙医害怕鳄鱼，两者相互恐惧。幼儿通过通过简单、反复的画面语言和动作神情来体验恐惧害怕的情绪。

    幼儿对周围的世界充满着好奇心和探索欲望，幼儿通过阅读观察就在形成一个发现问题、寻找答案的模式，开拓自己的思维。很多优秀的绘本会有很多异想天开的故事情节，偶很多新颖有趣的主角，为幼儿的创造力想象力提供了跳板。

    第三、促进幼儿的社会性发展和全面发展

    如今幼儿绘本的题材多种多样：生活趣味类、生命教育类、品格养成类、认知类、亲情类、励志类、科普类等。[ ]幼儿从绘本上不同的主题、题材接触生活中看不到的广阔天地，从科普类了解世界的奥秘，从认知亲情类感受人与人之间以及社会之间的关系，从而促进幼儿的社会性发展。绘本教育的过程中，幼儿作为受众者，眼耳口手脑全程参与其中，幼儿的认知、技能、情感能力都能在该过程中受益匪浅。绘本知识的广泛性、趣味性刺激着幼儿的求知欲，拓展幼儿的眼界，促进其全面发展。

1。3 研究地域背景

1。3。1少数民族地区

    少数民族地区，是指以少数民族为主聚集生活的地区。我国是一个由五十六个民族人民组成的多民族统一国家，在我国，少数民族以东北、西北、西南地区最为集中，西藏、青海、新疆、云南、贵州、广西、四川、湖南等地都是我国重要的少数民族分布省区。我国少数民族地区的特点为地广人稀、人口密度小，多数位于边疆地区或靠近边疆地区，由于地域环境、交通条件等各类自然和人文的因素影响着经济的发展，少数民族地区的经济、教育等各方面的发展是处于落后的。 少数民族地区幼儿绘本教育的缺失及思考(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_199828.html