3。2。1选题和标题的选择

一个“微课程”只能介绍一个知识点。它可以捕捉学生的眼睛，如果标题可以突破传统的行业边界和目标的新颖性和贴近人们的生活。

3。2。2明确定位

受众的明确定位是必要的谁将是本科生，硕士、博士研究生。过于宽泛的方向是不可取的。“微课程”是在电脑前的人交流；学习环境是一对一，不能一对多。

3。2。3 PPT制作

做一个成功的PPT，设计应该是专业的，简单的，明确的和美丽的，决定了微课程设计的教学效果。办公室2007强烈推荐。

3。2。4脚本撰写

使设计思路清晰，设计教学步骤，详细介绍相应的时间分配。这是更好的计算时间在第二。3。2。5熟悉软件Camtasia Studio是我们推荐的是一个强大的屏幕动作录制工具用户界面友好的软件（与编辑功能）。它可以记录屏幕运动很容易（屏幕或摄像机），包括图像，音频，鼠标移动路径和旁白的声音。录音文件可以输出为普通视频文件或被引入到Camtasia Studio和编辑。Camtasia Studio可以基于时间轴进行各种视频版本，如贴标签，媒体库，PIP（图片图片）、字幕、特效场景变化，画外音和头条编辑等，支持全面的源文件和输出文件的格式输出。

3。2。5熟悉软件

Camtasia Studio是我们推荐的是一个强大的屏幕动作录制工具用户界面友好的软件（与编辑功能）。它可以记录屏幕运动很容易（屏幕或摄像机），包括图像，音频，鼠标移动路径和旁白的声音。录音文件可以输出为普通视频文件或被引入到Camtasia Studio和编辑。Camtasia Studio可以基于时间轴进行各种视频版本，如贴标签、媒体库、PIP（画中画）、特殊效果的字幕，场景变化，画外音和headlie编辑等，支持全面的源文件和输出文件的格式输出。

3。2。6现场录音

在现场录音，人们应注意详细的操作，例如，鼠标不能动乱，字体要与背景颜色。讲课时，鼠标动作速度不宜过快，图片应简短，没有任何不相关的图标、背景和老师的图片等。

3。2。7版和输出

虽然许多输出视频可以大量格式，AVI是强烈建议，当它没有被浓缩为输出的第一时间。视频和音频的参数设置应该是高的。虽然输出文件是大的，它不会影响质量的视频转换。

3。2。8格式转换

为了使文件适合于网络传输和支持在线　

3。3评价微课程设计

设计和生产是发展的基本组成部分，进而更重要的是在大学的知识元素，进而实践。因此，评估是需要检验其有效性，决定是否或不微课精心设计。同时微课可以发展自己的评价。作为主体的选择，演讲内容，演讲的构造方法，教学规范和教学效果，等可用于评价微课。评估指标如表1所示。

表1 大学进而发展评价指标

一级评价指标 二级评价指标 解释

主题的选择文献综述

完美的主题选择

检查主题是一个独立的和综合的内容，而不是一个片段的小颗粒。开发针对核心概念微课，特定的知识和教学环节，其形式可以是演讲、解决问题、回答问题、实验和活动等。

精确定位 定位应局限于本科、研究生或博士，避免过多的范围，检查是否符合学生需要的内容。

教学内容

科学性 微课应该准确和丰富。checkif教学内容正确无科学和政策失误。

本质

 系统性

检查教学内容是否符合相关 高校微课程资源系统英文文献和中文翻译(8):http://www.youerw.com/fanyi/lunwen_93747.html