4。 换着玩，玩一个就没意思了可以换个玩。

5。 不喜欢，我自己会玩。

6。 想加入新的区域，这些区域已经玩久了想换个新的。

（三）大班：

教师：

1。 建构区、科学区、美工区、棋艺区、生活体验区、主题区

设置理由：根据学前教育的五大领域、主题课程以及幼儿的兴趣设计。

2。 自主选择区域进行活动。

3。 能满足幼儿的兴趣和活动需要。

4。 会。当幼儿无法解决困难的时候会介入，比如当幼儿玩到一半遇到不懂的事情的时候，或孩子无法完成的时候。

5。 浪费材料的现象和争抢区域的现象。

6。 没有问题。

幼儿：

A女孩：

1。 喜欢，因为我喜欢玩班里的图书区。

2。 图书区。

3。 玩自由区，穿线。

4。 换着玩，很喜欢多的区域。

5。 喜欢，老师会教我们很多知识。

6。 想加入，想玩更多新的。

B女孩：

1。 喜欢，因为我喜欢班里的自由区。

2。 自由区，图书区，美工区。

3。 在美工区做东西。

4。 我就喜欢班里的图书区和美工区，我每天都在这两个玩。

5。 喜欢，老师会教我们做很多东西。

6。 想加入新的区域。

A男孩：

1。 喜欢，因为区域可以动手。

2。 建构区、益智区、美工区，很有意思。

3。 棋吧，搭建的东西。

4。 如果有好玩的我就会换着玩。

5。 喜欢自己想出好玩的。

6。 想加入更好玩的新的区域。

B男孩：

1。 不喜欢，没有为什么。

2。 没挑出来哪个最喜欢的，每个都玩一下。

3。 帮别人帮忙，其他都不玩。

4。 喜欢换区域。

5。 喜欢，老师可以教我。

6。 想，因为班里区域都玩腻了。

幼儿区域活动参与现状访谈提纲及访谈记录(3):http://www.youerw.com/fanwen/lunwen_195667.html