初二语文暑假作业参考
练习一
形容生活实践非常重要
人贵有志
学贵有恒
1.写了人的五种感受
2.不相同，因为第一个是人本身有的感受，第二个是第优感
3..原因之一一部分人的共感觉能力逐渐遭到部分以至甚至是全部破坏，混合感觉都被过滤掉了，只剩下一种起主导作用的感觉；原因之二，也有可能是他们的共感觉能力实际上是存在的，但由于这种能力不是很强烈，因而没有感觉到这种共感觉能力。
4.为了说明只要想着去做一件事，无论什么困难都阻止不了
比喻富有经验，熟悉情况：老马识途
比喻光阴迅速，称为：白驹过隙
说年老雄心犹在，称为_：老骥伏枥
祝事业有成，马到成功，马不停蹄
表里如一->一表人才->才高八斗->斗智斗勇
千军万马->马到成功->功败垂成->成人之美
怒：女又心
该女子又变心了，真让人愤怒
功：工力
咱们工人有力量，中国的建设发展是工人出力的功劳
悟：心五口
五张嘴不如一个心，有多思考，少说话
7：15-7：30起床洗漱
7：30-8：00早餐时间
8：00-9：30学习时间（暑假作业、练习写字）
9：30-11：30自由活动（看电视、玩玩具等）
11：30-12：00午餐时间（不能挑食）
12：00-13：00自由活动（看电视）
13：00-14：30午休时间
14：30-16：00学习时间（暑假作业、练习写字、阅读）
16：00-16：30自由活动（看电视、玩玩具或院内走走）
16：30-18：00学习时间（练习写字、阅读、看益智类书籍）
18：00-18：30晚餐时间（不能挑食）
18：30-21：00自由活动（散步、下棋、看电视或适当玩电脑）
21：00-21：30写日记
21：30-7：15洗澡睡觉
（仅供参考）
练习二
1．千古唐诗、不朽的唐诗（不求一律，切题即可）。
2．示例：唐诗，是中国诗歌的启明、北斗，以璀璨的光芒照耀着中华文化的星空（句式相同，意思相近即可）。
3．无从着手、无能为力。
4． C、A、B
5.细读全文，完成下列部分诗人与诗歌特色的对应表。
诗人 ① 边塞诗人 ③ 韩愈 ⑤
特色 孤队暖壮 ② 悲天悯人 ④ 浅显平易
①陈子昂 ②英姿飒爽、气势灼人、震撼人心（任选一个即可） ③杜甫 ④奇崛险怪 ⑤白居易。1 显而易见 露出
2 大显身手 表现
3 各显其能 表现
4 显赫一时 出名
5 开诚布公 发表
6 阴云密布 聚集
7 布局合理 分布
8 春夏之交 中间
9 广交朋友 交往
10交流经验 相互
11一面之交 交情
12饥寒交迫 一起
13功败垂成 成功
14玉成其事 促成
15百炼成钢 变成
16坐享其成 成果
秋
1生命力；借物抒情
2紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目,它那顽强不息,流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考.
3指失去小弟的悲伤。
4我只是伫立凝望，……生死谜、手足情的。
5写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫
6说它是一幅画，在因为我们可以通过作者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓，整体印象，可以领略花的色泽、神采的香气；说它是一首歌，是因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把它与美好的眼前联系在一起，会感到一种深沉的悲哀，并珍视眼前的生命。（意思相近也可）
1是花的主人，与花相亲相融
2反衬，用我们"为之绝倒发痴"（或"为花而目醉神迷、惊愕叹息"），反衬山村农妇"视而不见"（或：不为所动）
3表情（答"神态"也可）
4没有游离主题，叙述少年看落霞落日，是为了引出老尼面对晚霞落日的态度，用以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入自然造化的人，心理是一样的，这种写法正是散文"形散"的特点体现
5第一处的作用是引起下文的议论，第二处的作用是收束全文，同时呼应第一处
6略
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