贵州省中小学数学培训心得与体会
两天的培训学习已经结束。这次的中小学数学课堂教学及观摩活动与其说是课堂观摩还不如说是专题讲座更确切些。每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。
当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时。是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。以前我一直认为课题学习对于学生来说可有可无,总是认为考试不考这些内容,所以就忽略了让学生去探索的过程,直接告诉学生结论,听了张齐华老师的《平均数》、《做不一样的自己》，让我对课题学习的重要性有了重新的认识,现将它的重要性总结如下：
1. 有利于改变学生的学习方式;
2. 有利于培养学生的数学意识;
3. 有利于向学生渗透数学思想方法;
4. 有利于培养学生的探究能力；
5. 它还体现了数学的文化价值与应用价值。
再听了刘松老师的讲座，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力毕业论文http://www.youerw.com/ ，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，教师要善于提问，但应提有针对性的问题，同时还要引导启发学生提出自己的问题，现将提问的几种方式与大家分享一下：
1、 直问，把问题直接提出，或通过有趣的活动引出来。
2、 追问，在某个问题得到肯定或否定的回答之后，顺着其思路对问题穷追不舍，刨根到底继续发问。
3、 反问，根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来。
4、 类比提问，根据某些相似的概念，定律和性质的相互联系，通过比较和类推的方法把问题提出。
5、 联系实际提问，结合某个知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。
在提问的过程中，我们还要注意问题数量要少而精；难度要合理；切入点要切中要害；问题要有一定的思文价值；呈现的形式要有趣味；语言要有吸引力，并配合适度的肢体动作。
并且，刘松老师介绍了对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心；其次，教学关注的是学生的活动，关注学生的学习“产出”，关注目标与学习成果之间的关系。
聆听各位专家老师的讲座带给我思想上的洗礼，心灵的震撼，理念的革新。不断反思自己平时的课堂教学，需要学习和改进的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教学方法需要改进；第三，教学知识水平需要提高，个人专业素养需要提升；第四，信息技术需要提高。第五，我应该多向身边的优秀教师请教，学习他们的教学经验，教学方法。
总之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，为期两天的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。虽然培训结束了，但作为教师，需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断钻研，要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。