三年级上册科学教学计划
本期本人担任三年级C239、240和C241班的科学教学工作。总的来说，三个班的学生都很喜欢上科学课，上课发言积极，特别喜欢实验操作、制作比赛和室外实践活动。三个班比较，C240班的学生在准备材料、完成作业方面更认真，而C239、241班的学生思文敏捷，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。
三、本册教材分析：
（一）、概述
湘版《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，本册教材从儿童的知识背景的生活经验出发，设计了40多个观察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的观察、比较分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是：观察——比较分类——提出问题。 毕业论文http://www.youerw.com/
（二）、教材的体系结构
三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义。为便于学生以生活经验和周围环境为基础进行探究活动，本册教材的内容注意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括七个主题单元：从“走进科学”——让我们从校园开始，针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动，引领学生去观察、研究“身边常见动植物”，认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，形成了一个符合认知规律和学生思文发展规律、贴近学生生活的有机整体。 每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，基本思路为：从学生生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境，引导学生提出问题，展开活动，学习有关的科学知识与技能，最后将所学内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用。落实从生活走向科学，从科学走向社会理念。
（三）、教学内容：
本教材共有七个单元：走进科学、身边的动植物、土壤、奇妙的水、空气、各种各样的材料、我们学习了观察。
（四）、教学目标：
提问：
1、能从“是什么,不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。
2、能对提出的问题进行初步比较和评价。
猜想与假设：
1、能根据观察的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证实。
2、能用“如果 ．．．．．．那么”对猜想作出初步的假设。
观察、实验：
1、能运用多种感官直接感知常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。
2、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化。如观察水的形状、溶解等）。
3、能在教师引导下借用工具间接的观察物体。
4、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）。知道对被观察对象进行简单处理后，有时可以提高观察效果。