英语学校暑期社会实践报告
长期以来，社会实践活动一直被作为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪合格人才的重要途径。根据安顺学院党办的相关文件精神，在共青团安顺学院委员会的总体部署下，我外语系围绕“丰富自己，活出自我风采”的主题，积极开展暑期“外语支教”社会实践活动。我们展开的形式多样、内容丰富多彩，取得了令人可喜的成绩。现将个人总结汇报如下：
一、 实践活动的基本情况：
本次实践活动全面贯彻落实以科学发展观重要思想为指导，按照安顺学院相关文件精神，根据本系自身的特点和培养目标，广泛动员本系其他学生积极参与本次社会实践，积极引导广大青年学生在丰富的社会实践中学习、宣传、落实“科学发展观”重要思想，并且在实践中提高了自身素质。充分发挥了我们学科的专业优势，采取自愿报名、集中组队、统一活动相结合的方式进行。活动形式以实地学习、社会调查为主，主要进行安顺课余小学英语教育情况的调查，地点主要于起成英语学校；起成师生上课情况调查；对教师上课经验进行了解和学习；对我们此次学生实地教学实践活动，实践活动中我们成员间相互帮助，相互学习。在实践调查过后，发现一些问题，总结出一些经验和教训，学到不少书本上没有的知识。
二、 实践活动具体过程和得出的成果
2010年7月2日，我随我系成员赴起成英语学校南水路分校区开始为期七天的实践服务活动。校区主任将学校整体情况向我们做了具体的介绍，我们也做了此行的目的，随后与我们开展交流会，然后我们对小学部分学生做小学教育情况的问卷调查，最后我们给小学生开展科普知识抢答赛和丰富的游戏活动。我们首先听了有经验教师上了一天的课，了解到教学并不是有知识就可以做好，在该校教师指导下，我们开始了教学，我们成员分头行动，分别对三四五优年级的学生进行了了解与调查分析，并且了解到学生的真实反映，还有很多好的想法和建议，可取不可取的我们都礼貌接受或者协商，然后向该校区做出相应的反馈，争取帮助学生解决困难，给学校增加风采，就他们的问题我都做好了记录和分析。随后我们的实践活动依次开展，庆幸的是开展得十分顺利。首先，我们听取了该校区主任对如何上好一门课和如何与学生及其家长沟通的介绍，然后，由主任带领我们到各级进行实地考察，对于学生上课及下课的表现和教师的上课特点等情况进行了深入了解和学习。通过本次实地考察，我结合本专业的特点，将理论与实际相结合，使自己的知识得到了更进一步的升华。我们不仅是实地上课感受和汲取经验，而且还做了调查报告，聆听老师与学生的心声，加深了对教师这一门职业的学习。于是，我们被单独分配到各个班中，为他们上课讲解，积极学生互动交流，担当起沟通师生之间的桥梁，增进了彼此之间的友谊，拉近了彼此的距离，促进了师生情感，也间接地加深了学生对英语学习的兴趣。
在短短七天时间里，我们的深入实践后，我深深地品尝到教师的使命感与光荣感，了解了学生和教师对于课后补习英语的真实想法，因为其中的多数老师本身也是学生，我们更加能体会了，也知道当代小学生的上学辛苦，压力之大。
首先，对起成英语学校情况的调查，英语补课学校的设施确实不如公立学校，但是大部分教师都是年轻人，积极性高，热情也高，虽然经验方面可能赶不上老教师，但是学习和接收能力较强，懂得积累经验，悟性很高，所以我认为要好好保持这种年轻大学生的积极性，学校要继续加大项目争取力度，鼓励学生外出寻找经验，改善落后地区小学的教学条件、师资条件。也建议英语补习学校购置必需的教育仪器设备和图书资料，使小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。使学生在安静与舒适的环境下学习，同时要吸纳社会资金，出台优惠政策，号召和激励致富能人投资小学教育。同时落后地区小学其实需要跟进一些年轻的有活力的老师来带领学生的学习和生活，应加大特岗招师力度，要下大气力提高农村小学教师的整体素质，继续组织开展好教研活动，进一步加大教师培训力度，这样，在公立学校之后的学生再来学习复习一遍，成绩和接受理解能力都会提升，教师应该通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。采用启发式教学，发展小学孩子良好的思文品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要。要保障好必要的师资力量。进一步加强新生力量的补充，改善教师年龄、知识结构。及时补充一批农村落后地区小学急缺的英语专业教师。教师应用自己的知识去让学生看到外面的大千世界，好好保持学生的积极性。
其次，对课余英语补课情况的调查，在走访调查过程中，我发现一些问题，并做好记录和分析，学生基本知识掌握较好，但是不会运用，只是死板地照搬书本，还容易有中文式的英文出现，用得不准确、使用单词或句子过程中对本句话或者一段话实际的意义理解不是很清楚，学生对学习英语的积极性不高，有无益处的意识也不高，多数是回答是家长逼到学的，不学会被骂，而且会被拿来和别的小孩比较，所以学生的叛逆心理和被动接受对自身的危害也很大。比如：学生会故意和老师或者家长唱反调，故意迟到或者早退，上课讲话，就是想告诉家长和毕业论文http://www.youerw.com老师，学习不是他们所愿意的，不是他们的真实想法，只是一直被压抑无法表达，也可以说是不能找不到人倾诉，所以叛逆。这是要根据不同的学生情况进行分析和解决的，有的一两分钟就明白，有的一两天，有的要很久，不同的接受和理解能力是不能相等的娥，应该有耐心的指导和倾听，一部分的家长只知道在金钱或者物质上给予，就觉得孩子已经满足了，剩下的就是老师和孩子自己的事，一学不好就怨老师和孩子，其实应该教育从小做起，而家长式最好的老师，不实在知识上，而是在做人上。家长和老师都比较关心他们的孩子和学生考不考得上名牌大学，以此来炫耀或者认为这才是出路，这种想法在中国已经根深蒂固了，但是，作为新时代的大学生，应该宣扬一种尊崇学习自主和自由的想法，使我国的教育事业合理化、规范化；地方相关部门要加强对教育知识的宣传力度，让每一个缺乏真正教育知识的人对如何学习都有清醒的认识，对关爱的使用具有科学性的指导，而不是盲目的攀比；地方部门应对教师进行合理的教学培训，必要时还可以到乡下或者城市里对不同的教育程度和设施进行合理真实的现场学习与指导；地方部门要特别加强农村农民教育意识的宣传教育，让他们明白孩子的学习教育对以后发展的重要性;推广在农民中的文明科学教育，让他们意识到督促学习使用不当会对孩子的将来和性格造成一定负面影响，也可以让他们更为合理科学地表达对孩子的关爱，是学生在一种和谐环境下轻松自主学习。
最后，我们到了最后一天，主任带领我们又去其他校区参观了解和学习，不同的老师有不同的教学的方法，都值得我们学习。当然结合本专业的知识，对一些觉得不适合的教学方法和教师也做了交流。达成了很好的一致意见，随后，我们参加了一个学生和老师面对面的座谈，积极回答学生对于如何学习英语和如何与老师沟通的一系列问题，加深对学生学习情况的了解。担当起沟通学生和老师家长的桥梁，增进了彼此之间的友谊，拉近了彼此的距离，促进了师生的关系，本次实践活动丰富我们的暑期生活，充分发挥我们的实践精神，通过此次活动为我们学生积累了社会实践经验，获取了各方面的材料，为以后的暑期实践活动奠定了基础，为以后的工作等打下了坚实的基础。还为西部落后地区教育工作提出建议和意见，提供了参考，为家乡的建设奉献出自己的一份力量。教育不是一个人的问题，应该是社会所共同关注的问题，孩子的明天我们只能是指引而不是决定者，对于家长，老师，学生以社会之间的关系，我们应该正确用科学发展观、现代教育观和知识经济观对待。这样，我相信我们的国家社会会越来越好。