把整个心灵献给孩子读后感
每个人都渴望成为某一群体中的佼佼者，作为教师，我也常常思索如何才能成为一个优秀的“人类灵魂的工程师”。虽说无缘亲眼目睹教育大师工作的风采，但他们留下的教育活动“剧本”——他们的著作，成为我求索的明灯，攀登的阶梯，苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》就是我教学工作中的这样一盏明灯、一条阶梯。读了这本书，我被作者的教育理念所折服．被其教育实践所吸引，用一句话表达我的感触就是：作为教师应该真诚地热爱每一位学生，平等地对待每一位学生，永远不放弃任何学生，应该乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。
苏霍姆林斯基在字里行间流露出他对教育实践的爱，包括他对教育事业的爱、对毕业论文http://www.youerw.com 孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！”
爱是人类复杂情感中高尚的结晶。父母对孩子的爱，有着本能之爱的情感成份，往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的迁就和溺爱。师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。师爱的本质，是教师对学生的主动给予，是奉献，它表现为教师对学生的关心、尊重、负责和理解，教师首先应该是一个有爱心的人，我们的教育本质上其实就是爱的教育。苏霍姆林斯基在书的前言部分写到：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”热爱学生是教师的天职，是教师高尚道德情操的体现，其对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。该书中浸透着苏霍姆林斯基对孩子们的爱，正如他在书中所说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我是最大的幸福。”只有像苏霍姆林斯基那样把孩子放到心灵的深处，和孩子们共同活动，在活动中与孩子们进行活跃的、自然的、不间断的交往，才能成为孩子的知心的朋友，到达教育活动的至高境界。
爱孩子首先要接触孩子。苏霍姆林斯基认为“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师。”看到这里，我不由得想到我毕业实习时一些事：我们开始以为拥有丰富的知识就能当好教师，结果却不是那样，哪怕你满腹经纶，口若悬河，课堂上照样会有人充耳不闻。我们当时在想是不是教学方法有问题，随后的教学中自己更加注重教学方法多样化，教学魅力确实提升了，但仍有人对你熟视无睹。我们当时挺困惑、挺委屈。后来与老教师交谈后我们才知道问题的所在，原因是我们在刚开始的时候没有主动参与到孩子中去，与他们的交流不够。以后的日子里我们放下身份，怀着童心主动去找孩子们，主动与他们交流，与他们“打成一片”，作为孩子的知心朋友与他们一起学习，一起做游戏，最后师生成为了好朋友，建立了深厚的感情，时间虽然很短，但我们对孩子付出了真心、付出了爱，同时也得到了孩子们的爱和尊重。
虽然当时解决了教学实际中的一个难题，但在进一步的理解分析上自己一直没停止思索，读了《把整个心灵献给孩子》，在这个问题上我感觉茅塞顿开，教学效果问题是与教学过程的一系列因素密切相关的。学生对你的课不感兴趣，成绩提不上来，不一定是你教学水平低，而是我们把教学看得太单一了。“教学，并不是机械地把知识从教师那儿传授到孩子那儿，它首先是人与人之间的关系。儿童对知识和学习的态度，在很大程度上取决于他对教师的态度。”通俗地说就是对于学生来说喜欢哪个教师，哪门功课就容易学得好。而让学生喜欢决非易事。情感是相互的，你不爱学生，学生怎会爱你？一个不喜欢教育职业的教师又怎么会喜欢学生。没有对教育事业的热爱，就没有对每个孩子那么详尽的了解，没有对孩子的深入了解，就无法走进他们的内心。近代教育家夏丏尊说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师爱是教育的灵魂。教师给予的爱是学生学习的动力，是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。我们教学中很多的问题的症结就在于没有进入孩子的内心世界。孩子的生活不仅仅只有学习，他们有烦恼，有忧伤，有不解，有委屈。。。。。。所有这一切影响着他们的情绪，不良的情绪又很大程度上制约着他们的学习效果。
实践证明：在孩子的意识中引起具有鲜明感情色彩的问题会使孩子的头脑中发生一种难以抑制的过程，沉睡的力量就会苏醒过来。孩子们情绪高涨了，眼中就燃起欢乐和激情的火花，对学习对象的兴趣也会提升，他们饶有兴趣地听讲了，就能较好地理解习题的内容了。这可称之为从情绪上激发理智。这一点我身有体会，我们班的张世龙学习基础较差，对学习比较消沉。接触他后，想到马上让他弥补知识上的空白也不现实，我就尽量多的去关心他，鼓励他，以此来激发他学习的热情。一段时间后，他像换了个人，学习的热情高涨了，学习效果也提高不少。苏霍姆林斯基认为，每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的调子，因此，要想让那颗心与我的话语相呼应，就得使我自己能和上这根弦的调门。我深深感到，深入孩子中间去，爱所有的孩子成为他们的朋友，和上他们心弦的调门，与他们一起分享快乐与忧愁是我们做教师最应该做到的。
《把整个心灵先给孩子》还启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，是哺育万物的阳光雨露，是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。当一个学生受到教师的热情关怀和爱护，获得良好的情感体验，就会逐步学会用友好、合作的态度处理与他人、与集体的关系，获得爱的能力，这正是培养学生树立正确的道德观、人生观的基础。教育实践证明，师爱是教师美好心灵的一种表露，是优秀品质的一种表现，是学生最现实的审美的感受，他们由此获得真、善、美的熏陶，激起仿效的欲望。爱我们的学生，把整个心灵献给他们是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。
作为一名好教师，就是要拥有一颗爱孩子的心。只要你能够发现、挖掘孩子们中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个孩子都是一朵含苞待放的花朵当我们学会了尊重孩子，学会了平等对待每一个孩子，懂得用自己的心灵唤醒孩子的心灵，教学活动也就不会感到力不从心和捉襟见肘了，反而会有意想不到的效果。 王爱红