其他国家对社区实践活动的研究较为活跃，国外学者对执行力的研究起步相对较早，研究大多是以调查研究和考察研究，且涉及多个维度的变革，这些理论和实践的知识具有极大的借鉴价值与意义。
关于社会实践与社区服务的研究90012
关于社会实践的方面欧美日国家走在较领先的位置，从社会实践中总结出相应的原则出发，从而保证活动的有效开展。学者胡江倩指出欧美日本国家在社区服务与社会实践活动中都遵循着几大原则：①本土性原则。社区服务与社会实践活动都立足本土, 利用本社区、本学校制定的活动项目来活动。在日本, 如学校临近山区, 就安排学生学习植物与果树栽培的劳动项目；如在城市, 可让学生到工厂学习简单的工业劳动作业。②实践性原则。美国在中小学便注重培养学生的实际动手操作的能力和独立思考能力, 让学生深入工厂、公司或商店, 直接与现实的群体和社会接触。③开放性原则。英国的“工业实习周”活动是让学生扮演生产者的角色，以切身体验工作来加深对社会的了解；日本的少年自然之家和自然教室活动也是加强人与自然的联系。④时代性和全球性原则。日本开设的人类教育综合体系中有国际理解的内容。 德国的活动安排也有这种特点:如当有来自科索沃或波斯尼亚的难民时, 学校展开讨论和平问题；当中国河流或多瑙河泛滥时, 又安排有环境问题的讨论。 论文网
而社区服务方面，起源于20世纪前美国的官方和民间组织的各种青年志愿者活动，目前许多国家都在开展。美国政府认为“让大量大学生参加社会服务非常有好处，因为这无论对社会还是对学生个人发展都大有裨益”，经过长时间的实践证明，服务学习在提高学生学习成绩、增强学生公民责任感、帮助学生确定职业方向等方面都起到了积极的作用。 比如哈佛大学一半以上的学生到孤儿院义务担任教师，为中小学的差生补课或访问老年之家和为区社机构义务帮忙。还有英国的高校里也一般都有相对应的志愿者组织，组织学生们进行各种志愿活动，包括社区服务等内容，作为实践活动的形式之一。在加拿大的大学里，志愿者服务活动更是校园各项活动的主体和支撑。 社区服务不仅起源可追溯于很早的时候，而且有关研究甚多，在此领域研究也开展得十分如火如荼。
（2）关于执行力的研究
执行力顾名思义就是执行的能力，关于执行力的研究的很早就从美国学者Raman等人开始，其将战略与实际结果之间的差距称为“缺失的一环”,并将其命名为“执行”（execution） 。后又有解释为，执行就是落到实处，这是一个目标实现的过程。执行是一套系统化的流程，它包括对方法和目标严密的讨论、质疑、坚持不懈的跟进，以及责任的具体落实。 执行是一种面对现实并根据现实采取行动的系统化的方式,其关键是要面对现实、系统行动。它包括三个要点第一,执行是一门学问,它是战略的一个内在组成部分。第二,执行是企业管理者的主要工作。第三,执行应当是一个组织文化中个人执行力与组织执行力的关系探讨的核心元素。最后作者指出,执行的核心在于三个流程人员流程、战略流程和运营流程。有学者调查企业管理方面研究发现,这些公司只完成了战略预期的,而造成战略与绩效之间鸿沟的正是“执行”。 那么如此一种完成的能力即为执行力。个人的执行力在现代社会的处于主流，是当今的热点，因而其地位与研究价值也极高。
（3）关于社区实践活动培养学生能力的研究 社区实践活动中小学生执行力文献综述:http://www.youerw.com/wenxian/lunwen_195750.html