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家园合作存在的问题及对策研究

时间:2021-12-11 21:18来源:毕业论文
教师和家长对自身的角色定位有偏差,家园合作的形式和内容比较单一,以及幼儿主体地位的缺失等等。这就需要家园双方共同努力,求同存异,调整自己的教育观念。积极创新,丰富

摘要:幼儿园和家庭对幼儿而言,是两个同等重要的教育环境,教师和家长互为合作的主体,只有双方携手并进,形成教育合力,才能更好地促进幼儿全方面和谐地发展。但是,现如今阻碍两方和谐合作的因素有很多。教师和家长对自身的角色定位有偏差,家园合作的形式和内容比较单一,以及幼儿主体地位的缺失等等。这就需要家园双方共同努力,求同存异,调整自己的教育观念。积极创新,丰富合作形式,提高共育能力。75341

毕业论文关键词:家园合作,问题,对策

Abstract: Kindergartens and families for children , are two equally important educational environment, teachers and parents are cooperation body, only if both parties go hand in hand, the formation of education together in order to better promote the harmonious development of all aspects of child care。 However, the two parties now obstacles to harmonious cooperation are many。 Teachers and parents for their role biased positioning, form and content of their homes cooperation relatively simple, and the dominant position of the missing children, and so on。 This requires the joint efforts of both sides to their homes, seek common ground, to adjust their concepts of education。 Active and innovative, rich forms of cooperation to improve the ability of co-education。

Keywords: Home cooperation,problem,countermeasure

目   录

1 引言 3

2 家园合作存在的问题 3

2。1 教师和家长的角色定位和教育观念存在偏差 3

2。2 家园合作活动的内容和形式单一 4

2。3 幼儿主体地位的缺失 4

2。4 忽视家长资源 5

2。5 家园合作制度不健全,随意性较强5

3 加强家园合作的对策 5

3。1 更新家园双方的教育观念 5

3。2 调动家长参与家园合作活动的积极性 6

3。3 丰富合作形式,提高共育能力。 7

3。4 盘活家长资源 8

3。5 制定完善的家园合作制度。8

参考文献。。 10

1引言

家园合作已经成为广大幼教工作者的共识,它不仅关乎着幼儿园教育和家庭教育的质量,同时也关乎着儿童未来的发展。所谓家园合作,就是指幼儿园和家庭(含社区)都把自己当做促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。它的实质就是一种双向的交流活动,家长要全身心配合教师的工作,同时,教师也要全面地为家庭教育服务。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。可即使是这样,我们的家园合作还是面临许多现实的问题。论文网

2 家园合作中存在的问题 

随着国民素质的提高,家园合作已经成为了广泛的共识。幼儿园中的很多活动都对家长开放,教师和家长之间也建立了一些默契。但是在现实中,家园合作还是存在着一些问题。

2。1 教师和家长的角色定位和教育观念存在偏差

我国自古以来就崇尚“尊师重教”,这一传统思想至今还在延续。很多家长认为幼儿园里的教育是专业的,幼儿园教师具有常人所没有的专业育儿知识,因此对幼儿园和教师非常的尊重和信赖。甚至他们觉得孩子在幼儿园教师的手底下成长会更好,对于幼儿园的教育不持有一点点的怀疑。从某种程度上来讲,这些家长从心里就没把自己和教师放在平等的位置上。教师就是权威,可以教育孩子,甚至是家长,而家长只能被教育,一味地配合教师。这样的家园合作是单向的,不具备任何意义。而我们的幼儿教师呢,基本都受过专业的培训,具有扎实的专业知识功底,所以很多时候在家园合作的活动中会忽略家长的感受和他们在幼儿教育中的发言权,常常摆出专家的面孔,这样一来,家长的积极性会受挫从而不愿意与教师进行真诚地交流。 家园合作存在的问题及对策研究:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_86279.html

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